- Lundi au Dimanche: 8h00 à 19h00
Orthophonie à Sainte-Thérèse
(enfants, ados et adultes)
À la Clinique Rayons et Réadapt, nos orthophonistes offrent des services d’évaluation et d’intervention auprès des enfants, des adolescents et des adultes.
Nous accompagnons notamment les personnes présentant des difficultés de langage, de communication, de prononciation, de fluidité, de lecture, d’écriture, de voix ou de déglutition.
Les services sont offerts en français et en anglais, selon la disponibilité des professionnels. Nous accueillons les familles de Sainte-Thérèse et des environs, notamment de Blainville, Rosemère, Boisbriand, Mirabel, Saint-Eustache, Laval et Montréal.
Remplissez notre formulaire en environ 2 minutes — rappel sous 24–48h ouvrables.
Qu’est-ce que l’orthophonie?
L’orthophonie est une profession de la santé qui évalue et traite les difficultés liées au langage, à la parole, à la communication, à la voix, à la lecture, à l’écriture et à la déglutition.
L’orthophoniste analyse les forces et les difficultés de la personne afin de mieux comprendre ses besoins. Elle propose ensuite des objectifs, des activités et des stratégies adaptées à son âge, à son quotidien et à ses priorités.
L’objectif est de favoriser une communication plus claire et efficace ainsi qu’une meilleure participation à la maison, à l’école, au travail et dans les activités sociales.
Des étapes simples pour des résultats durables
Évaluation
Analyse des besoins, des forces et des difficultés de communication.
Plan d’intervention
Objectifs personnalisés, activités adaptées et stratégies concrètes.
Suivi personnalisé
Rencontres régulières et ajustements selon les progrès observés.
Notre approche
Notre approche est personnalisée, collaborative et adaptée au rythme de chaque personne. Elle tient compte des besoins du client, de son environnement et des priorités de sa famille.
Notre approche comprend :
Évaluation complète des habiletés de communication;
Objectifs clairs établis selon les besoins du client;
Activités concrètes, motivantes et adaptées à l’âge;
Stratégies pratiques à utiliser au quotidien;
Collaboration avec les parents, l’école et les autres professionnels, au besoin;
Suivi régulier et ajustement du plan selon l’évolution.
Difficultés prises en charge (C’est quoi / Quand consulter / Comment on aide)
C’est quoi : l’enfant développe son vocabulaire, ses phrases ou sa compréhension plus lentement que prévu pour son âge.
Quand consulter :
Peu de mots après 18–24 mois, ou très peu de combinaisons de mots après 2–3 ans
Difficulté à comprendre des consignes simples
Frustration fréquente parce qu’il n’arrive pas à s’exprimer
Comment nous aidons :
Évaluation du langage (forces, défis, priorités)
Activités ludiques pour stimuler vocabulaire, phrases, compréhension
Stratégies simples pour la maison et la garderie (modélisation, routines, jeux)
Suivi avec objectifs mesurables et ajustements au fil des progrès
C’est quoi :
L’enfant a de la difficulté à produire certains sons (ex. “k, g, r, ch”) ou son discours est difficile à comprendre.Quand consulter :
Votre enfant est souvent incompris par des personnes hors de la famille
Il évite certains mots, parle moins, ou se fâche quand on ne le comprend pas
Les erreurs de sons persistent et nuisent à l’école ou aux interactions
Comment nous aidons :
Analyse des sons et de l’intelligibilité
Exercices ciblés (position de la langue, lèvres, souffle) + pratique fonctionnelle
Généralisation en conversation (jeux, mises en situation)
Plan d’exercices simple à faire à la maison
C’est quoi :
Le bégaiement peut inclure des répétitions, prolongations ou blocages qui interrompent la parole. L’aspect émotionnel (stress, gêne) peut aussi s’installer.Quand consulter :
Bégaiement qui persiste ou s’intensifie
L’enfant/ado/adulte évite de parler ou semble anxieux de communiquer
Les blocages nuisent à l’école, au travail ou à la confiance
Comment nous aidons :
Évaluation de la fluidité et de l’impact émotionnel
Stratégies de parole (rythme, respiration, techniques adaptées)
Outils pour diminuer la tension et améliorer la confiance
Coaching parents (si enfant) pour créer un environnement facilitant
C’est quoi :
Difficultés à associer sons-lettres, à décoder, à lire avec fluidité ou à comprendre ce qui est lu.Quand consulter :
Lecture lente, fatigante, avec erreurs fréquentes
Difficulté à retenir ce qui a été lu, à répondre aux questions
Suspicion de dyslexie ou difficultés persistantes malgré soutien scolaire
Comment nous aidons :
Profil de lecture (décodage, fluidité, compréhension)
Interventions ciblées (conscience phonologique, stratégies de décodage)
Méthodes pour améliorer la compréhension et l’autonomie
Collaboration école/parents au besoin
C’est quoi :
Difficulté à orthographier, à structurer des phrases, à organiser des idées ou à écrire des textes clairs.Quand consulter :
Beaucoup de fautes malgré l’étude et la pratique
Difficulté à écrire des phrases complètes ou à rédiger un texte
Stress, lenteur, évitement de l’écriture à l’école
Comment nous aidons :
Évaluation des compétences en écriture (orthographe, syntaxe, texte)
Stratégies : planification, structure de phrases, outils de révision
Exercices ciblés et transférables en contexte scolaire
Supports visuels et routines d’écriture
C’est quoi :
La dyscalculie est une difficulté durable à comprendre/manipuler les nombres (sens du nombre), à mémoriser des faits (tables), et à appliquer des procédures. Souvent, la compréhension du langage des problèmes écrits peut aussi compliquer les mathématiques.Quand consulter :
Grande difficulté à comprendre les problèmes écrits (énoncé, mots-clés, consignes)
Confusion dans les étapes, pertes fréquentes, lenteur marquée
Difficulté persistante malgré soutien et pratique
Comment nous aidons :
On clarifie le profil : part du langage (compréhension des énoncés) vs concepts mathématiques
Stratégies pour comprendre le vocabulaire mathématique et organiser les étapes
Outils concrets : schémas, surlignage, check-list, reformulation
Collaboration au besoin avec tutorat/éducation spécialisée pour renforcer les apprentissages
C’est quoi :
La déglutition atypique (souvent appelée “tongue thrust”) est une façon d’avaler où la langue pousse vers l’avant ou entre les dents. Elle peut s’accompagner d’habitudes orales (bouche ouverte, posture de langue basse, succion du pouce, etc.) et parfois influencer la respiration, l’occlusion dentaire et l’articulation.
Quand consulter :
Bouche souvent ouverte au repos, difficulté à maintenir le scellement labial
Langue qui pousse contre/entre les dents lors de la déglutition
Habitudes orales persistantes (succion, mordillage, posture de langue)
Orthodontie recommandée ou en cours, et on vous parle de posture linguale
Sons parfois affectés (ex. /s/, /z/) ou difficulté à stabiliser certains sons
Comment nous aidons :
Évaluation de la posture au repos (lèvres/langue), de la respiration et du schéma de déglutition
Exercices guidés pour : posture linguale, tonus labial, respiration nasale (si applicable)
Plan progressif, simple, avec pratique à la maison
Collaboration au besoin avec orthodontiste/dentiste (et autres professionnels)
Note : si vous soupçonnez une respiration buccale importante ou ronflement/apnées, on peut recommander une évaluation médicale/ORL en parallèle.
C’est quoi
Le TSA peut s’accompagner de défis de communication (verbal ou non verbal), compréhension, intentions communicatives, interaction sociale, flexibilité, ainsi que des particularités sensorielles. Les besoins varient énormément d’une personne à l’autre.Quand consulter
Peu ou pas de mots/phrases, ou langage qui ne sert pas souvent à communiquer
Difficulté à demander, à répondre, à initier une interaction
Compréhension limitée des consignes/questions ou difficultés de réciprocité (tour de rôle)
Besoin de supports visuels ou d’outils de communication (AAC/PECS, tableau, etc.)
Crises/frustration liées à la communication
Comment nous aidons
Évaluation fonctionnelle de la communication (forces, besoins, situations quotidiennes)
Travail sur : demandes, choix, refus, commentaires, tour de rôle, attention conjointe
Mise en place d’outils concrets (supports visuels, routines, stratégies parentales)
Si pertinent : accompagnement vers la communication alternative/augmentée (CAA/AAC)
Coaching famille (et collaboration milieu de garde/école au besoin)
C’est quoi :
Difficultés à utiliser le langage dans les interactions : initier une conversation, maintenir un échange, respecter le tour de rôle, comprendre l’implicite, s’adapter au contexte.Quand consulter :
Difficulté à se faire des amis ou à maintenir des interactions
Conversation “monologue”, sujets répétitifs, incompréhensions fréquentes
Conflits ou isolement liés à la communication à l’école/au travail
Comment nous aidons :
Évaluation des habiletés sociales et communicationnelles
Enseignement explicite + jeux de rôles + situations réelles guidées
Outils : scripts, scénarios sociaux, stratégies de clarification, flexibilité
Collaboration avec famille/école lorsque pertinent