- Lundi au Dimanche: 8h00 à 19h00
Ergothérapie pédiatrique à Sainte-Thérèse
(Pour enfants et adolescents)
À la Clinique Rayons et Réadapt, l’ergothérapie pédiatrique aide les enfants et les adolescents à développer les habiletés nécessaires pour participer pleinement à leurs activités quotidiennes, à la maison, à l’école et dans leurs loisirs.
Nos services peuvent notamment soutenir la motricité fine et globale, la coordination, l’écriture, l’alimentation, la régulation sensorielle, l’organisation et l’autonomie.
Nous accueillons les familles de Sainte-Thérèse et des environs, notamment de Blainville, Rosemère, Boisbriand, Mirabel, Saint-Eustache, Laval et Montréal.
Remplissez notre formulaire en environ 2 minutes — rappel sous 24–48h ouvrables.
Qu’est-ce que l’ergothérapie?
L’ergothérapie aide l’enfant à participer plus facilement aux activités importantes de son quotidien.
L’ergothérapeute évalue ses forces, ses difficultés et son environnement afin de comprendre ce qui limite sa participation. Elle propose ensuite des activités, des adaptations et des stratégies concrètes pour favoriser le développement de ses habiletés, de son autonomie et de sa confiance.
Chez l’enfant, l’ergothérapie peut notamment concerner le jeu, l’habillage, l’alimentation, l’écriture, les tâches scolaires, la coordination et la gestion des besoins sensoriels.
Des étapes simples pour des résultats durables
Évaluation
Portrait des forces, des difficultés et des besoins de l’enfant.
Plan d’intervention
Objectifs clairs, activités adaptées et stratégies concrètes.
Suivi personnalisé
Ajustements réguliers selon les progrès et les priorités.
Notre approche
Notre approche est personnalisée, concrète et ludique. Elle tient compte des besoins de l’enfant, de son environnement et des priorités de sa famille.
Notre approche comprend :
Évaluation personnalisée des habiletés et de la participation au quotidien;
Objectifs clairs établis en collaboration avec la famille;
Activités ludiques et adaptées à l’âge de l’enfant;
Stratégies pratiques pour la maison, l’école ou le milieu de garde;
Collaboration avec les parents, l’école et les autres professionnels, au besoin;
Suivi régulier et ajustement du plan selon l’évolution de l’enfant.
Difficultés prises en charge (C’est quoi / Quand consulter / Comment on aide)
C’est quoi :
Difficultés à utiliser les mains avec précision : tenir un crayon, découper, manipuler de petits objets, attacher des boutons/lacets.
Quand consulter :
Fatigue ou douleur à l’écriture, prise du crayon inefficace
Difficulté à découper/coller, lenteur marquée
Évitement des activités manuelles à l’école ou à la maison
Comment nous aidons :
Évaluation des habiletés manuelles + posture
Exercices et jeux ciblés (force, coordination, précision)
Adaptations (matériel, positionnement) et outils recommandés
Stratégies simples pour pratiquer à la maison et en classe
C’est quoi :
Écriture difficile : lettres mal formées, vitesse faible, fatigue importante, douleur ou posture inadéquate.
Quand consulter :
L’enseignant mentionne une écriture illisible/lente
L’enfant évite l’écriture ou se décourage rapidement
Les résultats scolaires sont affectés par la copie et les évaluations
Comment nous aidons :
Analyse du geste graphique, posture, endurance, organisation visuelle
Plan d’intervention : formation des lettres, fluidité, automatisation
Conseils d’adaptation (cahier, lignes, outils) + stratégie de copie
Recommandations d’accommodements scolaires au besoin
C’est quoi :
Difficulté à faire seul des activités quotidiennes : s’habiller, organiser son sac, se laver, se brosser les dents, manger proprement, etc.
Quand consulter :
Dépendance importante pour des tâches attendues pour l’âge
Routine du matin/soir difficile (conflits, lenteur, oublis)
Difficultés qui affectent la participation en garderie/école
Comment nous aidons :
Décomposition des tâches + stratégies étape par étape
Supports visuels, routines, renforcement positif
Adaptations pratiques (outils, organisation)
Coaching aux parents pour maintenir les acquis
C’est quoi :
Réactions sensorielles fortes (bruits, textures, mouvements) ou recherche sensorielle intense; cela peut influencer le comportement, l’attention et le confort.
Quand consulter :
Crises/évitemements liés aux bruits, vêtements, hygiène, nourriture
Difficulté à rester assis, besoin de bouger constamment
L’école remarque des enjeux d’attention liés aux stimuli
Comment nous aidons :
Profil sensoriel et observation en contexte réel
Stratégies de régulation (routine, pauses, outils sensoriels)
Ajustements de l’environnement (classe/maison)
Plan concret et réaliste pour améliorer le quotidien
C’est quoi :
La motricité globale concerne les mouvements du corps entier : équilibre, coordination, force, posture, endurance et planification motrice. Elle influence la participation aux jeux, aux sports, aux déplacements (escaliers, vélo) et parfois l’attention en classe (fatigue, posture).
Quand consulter :
Votre enfant tombe souvent, semble maladroit, évite les jeux moteurs ou les sports
Difficulté à courir, sauter, monter/descendre les escaliers, attraper/lancer un ballon
Faible endurance, fatigue rapide, posture affaissée (à l’école ou à la maison)
Difficulté à apprendre de nouveaux mouvements ou à suivre des consignes motrices (ex. parcours)
Comment nous aidons :
Évaluation des habiletés motrices globales (équilibre, coordination, posture, endurance)
Plan d’intervention fonctionnel : exercices graduels + jeux moteurs motivants
Stratégies pour améliorer la participation (adapter la tâche, découper en étapes, renforcer la confiance)
Recommandations pour la maison et l’école + collaboration au besoin avec d’autres professionnels
C’est quoi :
Difficultés de coordination motrice et de planification des gestes : sports, vélo, habillage, gestes fins et globaux.
Quand consulter :
Maladresse fréquente, chutes, difficulté à apprendre de nouveaux mouvements
Évite les jeux moteurs ou se sent “en retard”
Frustration et faible estime liée aux tâches motrices
Comment nous aidons :
Évaluation des habiletés motrices + plan d’intervention
Enseignement graduel (étapes) + pratique fonctionnelle
Adaptations pour favoriser la réussite et la participation
Stratégies pour réduire la fatigue et augmenter la confiance
C’est quoi :
Difficulté à planifier, démarrer, terminer une tâche, gérer le temps, suivre des étapes, rester concentré et s’organiser.Quand consulter :
Oublis fréquents, désorganisation, devoirs très difficiles
Besoin constant d’être rappelé pour terminer
Difficulté à gérer le matériel scolaire, transitions difficiles
Comment nous aidons :
Stratégies d’organisation (checklists, routines, systèmes visuels)
Outils pour le temps (timer, planification)
Ajustements du poste de travail et des habitudes
Collaboration école/parents pour harmoniser les stratégies
C’est quoi :
Difficulté à se calmer, tolérer la frustration, gérer les transitions; souvent lié à surcharge sensorielle ou fatigue.
Quand consulter :
Crises fréquentes, difficulté à revenir au calme
Transitions très difficiles (école, dodo, activités)
Impacts sur la participation familiale/scolaire
Comment nous aidons :
Identification des déclencheurs + plan de prévention
Outils de régulation (zones, routines, pauses)
Stratégies parents/école + cohérence des interventions
Suivi pour ajuster selon les progrès
C’est quoi :
Sélectivité alimentaire, difficulté avec textures/odeurs, routines de repas stressantes.
Quand consulter :
Très peu d’aliments acceptés, anxiété au repas
Gagging/refus des textures, conflits importants
Impact sur la vie familiale ou la garderie/école
Comment nous aidons :
Évaluation des facteurs sensoriels, moteurs et comportementaux
Approche progressive et sécurisante (exposition graduelle)
Stratégies à la maison + ajustements de l’environnement de repas
Collaboration si nécessaire avec d’autres professionnels